质量管理体系定义：质量管理体系是指在质量方面指挥和控制组织的管理体系。它是组织内部建立的，为实现质量目标所必需的，系统的质量管理模式。质量管理体系是一项战略决策，涵盖了组织内所有与质量相关的活动。
质量管理体系是指在质量方面指挥和控制组织的管理体系。质量管理体系是组织内部建立的、为实现质量目标所必需的、系统的质量管理模式，是组织的一项战略决策。质量管理体系应最佳化，组织应综合考虑利益、成本和风险，通过质量管理体系持续有效运行使其最佳化。
质量管理体系（Quality Management System， QMS）是指组织在质量方面指导和管理其活动的系统性框架。这一体系内部建立，旨在实现质量目标，并涉及资源的整合与流程的结合。它以过程管理为基础，确保各项管理活动、资源供应、产品开发以及测量、分析与改进等过程得到有序进行。
质量管理体系（Quality Management System， QMS）根据ISO 9001：2005标准，被定义为“在质量方面指挥和控制组织的管理体系”，它通常包括制定质量方针、目标，以及质量策划、控制、保证和改进等活动。 为实现质量管理的方针和目标，并有效地开展质量管理活动，组织必须建立相应的管理体系，即质量管理体系。
质量管理体系是一个综合性的管理框架，它详细描述了组织在质量管理方面的各项活动和任务。这一体系涵盖了以下几个方面： 质量策划和质量控制：通过对产品或服务的设计、开发、生产和服务提供过程的规划和控制，确保满足既定的质量要求。包括产品设计前的质量策划、质量控制点的设置以及生产过程的监控等。
1、构建管理质量体系，学校应以改进和提高教育教学质量为切入点，通过建章立制，开展教学质量评价和诊断活动，分析利用评价结果，奖勤罚懒，逐步将学校教育教学质量保障思想方法和体现教育教学质量保障思想的一系列措施引进学校管理体系，逐步构建高质量的教学管理体制。
2、确认顾客及其他相关方的需求和期望 组织需识别并理解顾客需求，这本质上是建立正确的市场定位观念，以满足组织发展的方向和市场的期望。 制定组织的质量方针和目标 质量方针和目标应与组织的愿景和方向保持一致，并体现顾客的需求和期望，确保组织的战略方向正确。
3、①资源管理。“资源管理”主要应体现在人力资源管理、基础设施保障控制和学习、生活环境的控制。②管理职责。“管理职责”应包括：制定质量方针和质量目标；规定质量职责和职权，并明确内部接口处及与外部接触面上的职能；管理评审，由管理者对质量管理体系、质量方针和目标进行正式的、定期的和独立的评审。
4、主要培训： 通过介绍质量管理和质量保证的发展和本单位的经验教训，说明建立、完善质量体系的迫切性和重要性； 通过ISO9000族标准的总体介绍，提高按国家（国际）标准建立质量体系的认识。 通过质量体系要素讲解（重点应讲解“管理职责”等总体要素），明确决策层领导在质量体系建设中的关键地位和主导作用。
5、建立、实施、保持、改进质量管理体系的方法有：确定顾客和其他相关方的需求和期望 识别和确定顾客（市场）需求，对一个组织而言，实质是树立一个正确的营销观念。建立组织的质量方针和质量目标 一个组织的质量方针和质量目标不仅应与组织的宗旨和发展方向相一致，而且应能体现顾客的需求和期望。
教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的这些因素。指导教师的教学。教师是教学的重要因素，他对学生的学习质量是处于主导的地位；教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。
教学质量管理是教学管理的核心任务。这包括建立教学质量评估体系、进行课堂教学评估、学生学业评估等。教学质量评估体系是对教学工作全方位的评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。课堂教学评估则是对教师课堂教学的监督和反馈，以改进教学方法，提高教学质量。
六是教学质量测量、分析与改进系统，如教学检查、教学评价、顾客投诉处理、教学资料统计技术、纠正及纠正措施、顾客满意度调查和教学督导评价等。
教学质量的管理就是通过各种管理活动，使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书规定的要求，从而保证实现教育目的和培养人才的规格。教学质量管理，既是学校教学管理中的核心内容，也是整个学校管理工作中的重要组成部分。因而，搞好教学质量管理工作具有很大的现实意义。
具体来说，教学管理的内容包括以下几个方面：教学计划管理：涉及制定和调整教学计划，包括课程设置、教学大纲的编制、教学目标的明确等。这要求管理者根据教育目标和学生实际情况，合理安排教学内容和进度。教学组织管理：包括教师的选派、课程表的安排、教学资源的配置等。